一、學生學習之特色
本中心在學生學習方面的辦學特色展現在本中心如何培訓師資生發展出教師四大面向的專業知能。
(一) 師資生與知識—以能力取向、社群與批判思維深度鑽研教學知能
- 二層次教材教法強調PCK訓練：為加強學科教學技能，在教材教法之上，本中心特設「學科教學知能」選修課群，提供師資生對於學科專門知識內涵的掌握以及引導知識學習的技巧更進一步的訓練。
- 強調能力導向教學法：課程中除了強調教師專業核心能力的訓練之外，也特別強調能培養中學生發展未來能力之教學法的運用，例如合作學習、探究、問題解決、實地/情境學習、批判思考及創意思考等能力。
- 強調批判思維與實務探索：本中心所授課之教學活動設計多以個案分析、專題報告、實作、辯論、以及教學現場觀摩與試教等活動，激發學生對於教育議題及教學知識深度的思考與研究。
- 營造以社群鑽研教育專業的風氣：補助讀書會活動，鼓勵學生以小組合作研究教育及專業知識。
(二) 師資生與學生—厚實自我生命資歷、實地接觸與研究學生
- 強調心理輔導專業訓練：本中心特設「心理與輔導知能」選修課群，協助師資生深入了解學生的心理與認知特質，並精進輔導技巧。
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提供豐富而多元的輔導實務經驗：本中心許多課程都會提供師資生實際輔導中學生學習的機會。再者，於暑假期間進行的史懷哲計畫，為屏北高中小清華原住民實驗專班學生進行課輔，師資生住在學校宿舍中，藉此近距離觀察與了解學生學習背後的文化與家庭因素。此外，平時也透過網路辦理屏北高中的線上課輔，提供學生累積教學輔導的實務經驗。
- 敦促師資生厚實個人生活歷練：學習護照制度要求學生參與志工服務、課輔、以及各種能擴展多元人生經驗的活動。
(三) 師資生與自我—與自我深度對話、追求卓越
- 與經驗對話：每年舉辦多場學長姐/在職教師經驗分享，協助師資生了解教師之路，並藉此自我評估。
- 與教授對話：藉新生座談會，聯合導師生聚會，以及各家族的導聚等，本中心教師與師資生深聊個人生涯規劃相關問題。
- 與專業職能對話：藉教育週、各種演講與研習、清華教育季刊、以及實習前研習營等活動，讓師資生了解教師專業的各面向，並及早自我準備。
- 與自我表現對話：藉TOP獎、小梅竹試教競賽、資深教師評量試教表現、反思自己教學影像檔、同儕彼此互評教學等活動，除了瞭解自己的教學程度，更能習慣以高標準檢視自己的教學專業，期能不斷提升自我與追求卓越。
- 與中學生對話：課程中盡量提供學生見習試教或課輔的機會，藉由中學生的反應了解自己教學的特質與優缺點。
(四) 師資生與學校社會—深入體驗社區發展與探索教育實務
- 深入體驗教育現場與實務：本中心的教學結合社區資源，幫助學生深入中學教學現場與部落社區，辦理校外教學參觀及多種戶外教學，進入學校觀摩教學研究會議，邀請現職教師或專業人士分享經驗，增進教育實務經驗及拓展專業視野。藉由服務學習參與社區發展，並磨練教育領導與規劃的能力。
- 深入探討教育時事與議題：在教學中融入教育時事的討論，藉以幫助師資生了解國家教育政策與社會對於教育議題的觀點與期待。
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