2014 低成就學生學習輔導研討會
Conference on Learning Support for Lower Achievers

會議緣起

為因應十二年國民基本教育改革，面對免試入學對中後期中等教育的衝擊，教育部師資培育與藝術教育司委請國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心自民國101年6月起執行「十二年國民基本教育學校學習支援系統建置與教師增能課程計畫」，來加強教師有教無類與因材施教之理念與知能。為擴大教育研究者與實務工作者對「低成就學生學習」的關注與理解， 本研討會希望提供交流平台，促進專業對話，讓學術工作者與實務工作者針對補救教學之相關議題進行意見交流與經驗分享，探討我國補救教學的相關教學策略與發展方向。

本研討會特別邀請國、內外學者，針對補救教學之相關議題進行學術研討，並辦理工作坊，邀請高中職教師分享國文、英文、數學三科補救教學示例，以實作、討論、觀摩的方式，帶領與會者從學生的學習問題著手，反思補救教學之實務挑戰與因應策略，並探討如何建立學生評量機制、教學輔導方案，有效進行學科內補救教學課程。

會議主題

1.補救教學課程設計與調整
2.補救教學策略
3.補救教學學習評量
4.補救教學資源整合
5.補救教學行政運作與支援
6.低成就學生心理特質與輔導

執行方式

一、專題演講（Keynote Speech）: 邀請國際學者就高中職教育階段補救教學之內涵與實施策略進行主題演講。
二、論文發表:透過公開徵稿的方式，邀請各界針對補救教學主題及其子題投稿發表論文，通過審查採口頭發表或海報發表的方式進行。
三、工作坊：以科目為分組原則，將高中職國文、英文、數學分為三組，每組邀請學科專家或研發教學示例之種子教師分享教學研發示例之成果，並針對實施補救教學之具體實務策略進行討論。
四 、其他：支應6月20日主持人交通費及6月21日工作坊的主持人與講師交通費。

參與對象

國內師資培育機構學者專家與研究人員、師培生、國高中職各領域教師與教育行政人員。

預期效應

面對十二年國民教育對後期中等教育之衝擊，即時針對學生學習困難進行補救教學措施已屬勢在必行，研討會之預期效益如下：
一、檢視補救教學於十二年國民基本教育階段實施之可行策略及實施成果，並提供平台，供國內外學者與實務工作者進行交流。
二、吸收各國實施補救教學之策略與實際案例，提供國內師資培育工作者與各教育階層實務工作者新的視野與思維。
三、探討十二年基本教育學生學習輔導之相關議題，作為師資培育與推動政策之參考。

發表方式:口頭和海報發表(中文)
會議時間: 民國103年6月20、21日
會議地點: 國立臺灣師範大學博愛樓
會議語言: 中文
主辦單位: 教育部
承辦單位: 國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心
報名方式: 網路報名，請至臺灣師範大學教育研究與評鑑中心網站「學術活動」，「低成就學生學習輔導學術研討會」報名(http://www.cere.ntnu.edu.tw/IS/index.php?id=4730&parent_id=4734)。因場地容額限制，本研討會僅提供150個名額，依報名順序錄取。
報名截止日期: 民國103年6月6日
聯絡人：黃瑄怡博士後研究員
電話： (02)7734-5111
電子信箱：huang.hsuanyi@gmail.com


會議草案如附件所示。